El Cole De Nuestra Era

zonaClic - actividades - Los climas de España

Esta entrada está destinada a la realización de una Webquest, espero que os guste a todos y que la sepáis hacer chicos, empecemos =D

Autor: Antonio Pascual Martín

Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural

Nivel: 5º de Primaria

Temporalización: Miércoles - Viernes ( habiendo utilizado antes los contenidos tratados anteriormente en este blog en clases anteriores )

Situación de la propuesta de trabajo:

- Grupo de 25 alumnos de 5º de Primaria.
- Colegio situado en una zona periférica de una ciudad con un patio de recreo o gimnasio.
- Ausencia de alumnos con nee en el aula.

Materiales disponibles:

- Cañón de proyección.

Justificación:

La utilización y la representación gráfica del espacio es criterio de evaluación de este ciclo.

Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos del entorno, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información, formulación de conjeturas,puesta a prueba de las mismas, exploración de soluciones alternativas y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje es igualmente objetivo curricular de esta etapa educativa.

Objetivos:

De acuerdo con el decreto 40/2007 el objetivo principal será:

-Utilizar y representar representaciones gráficas del espacio

Los objetivos específicos siendo el primero el más importante de todos serán:

- Comprender el lugar en el que vivimos
- Conocer el Sistema Solar y los planetas que lo forman
- Saber diferencias básicas entre los planetas

Contenidos:

Según el decreto 40/2007 de 3 de Mayo los contenidos para esta unidad didáctica son:

Bloque 1: Geografía. El entorno y su conservación

-El Universo. El Sistema Solar




Metodología:

La metodología del docente será la de supervisar las actividades realizadas por los alumnos y la de exponer los contenidos en el primer día de la propuesta.

Se hace vital la presencia del docente para la supervisión de las actividades realizadas mediante la indexación de archivos flash, de videos de portales de internet o el acceso a las diferentes páginas webs de la webquest.

El maestro responderá a cualquier duda que surja por parte del alumno y estará a disposición de ellos por lo que es fundamental que analice previamente la propuesta para poder tener respuestas a todas las preguntas que puedan plantearle posteriormente.

Introducción:

Nosotros vivimos en un planeta muy grande muy grande muy grande que se llama la Tierra, es el planeta donde jugamos con nuestros amigos, vamos a la escuela o paseamos con nuestros papas.¿ Todos sabéis como es este planeta no? Es un planeta muy muy bonito y es de color azul sobretodo y eso es por el agua, ¿ alguna vez os habéis imaginado como se ve el planeta desde fuera de el?, ¿ Queréis saberlo?, pues vamos allá.

Nuestro planeta es muy bonito ¿no?

Pero no es el único planeta del Universo, existen muchos más planetas y estrellas en el Universo

Nosotros giramos alrededor de una estrella muy grande que se llama Sol y es la estrella que vemos todos los días encima de nosotros aunque creo que eso ya lo sabéis, pero a lo mejor no sabéis que no somos los únicos que giramos alrededor del Sol y que hay 8 planetas más que giran alrededor de el como nosotros, aunque lo hacen de una manera diferente a la nuestra.

Los planetas se llaman: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón y todos ellos en este orden giran alrededor del Sol como os comenté el otro día, ¿os acordáis? Espero que si, aunque si alguno no se acuerda que mire en la entrada anterior que allí viene, los dibujos simpáticos de los planetas, seguro que si que os acordáis

Miércoles: Primer día de la propuesta:

- Se utilizaran los recursos mencionados anteriormente (entradas de blog anteriores sobretodo) a modo de repaso y con ello ocuparemos 1/3 de nuestra sesión.

- Se realizará una presentación en la Pizarra digital mediante la ayuda del ordenador en la cual expondremos una presentación obtenida del programa slideshare la cual hablará de los contenidos mencionados anteriormente, con ella ocuparemos 1/3 de la sesión. La presentación será la siguiente:

- Se realizará para finalizar la sesión una serie de ejercicios de preguntas y respuestas sobre los contenidos aprendidos anteriormente de creación propia mediante los cuales conseguiremos comprobar si nuestros alumnos han asimilado los contenidos de manera correcta, serán un total de 5 preguntas en cada una de las 3 encuestas y su dificultad será gradual , estos ejercicios nos ocuparan el último tercio de nuestra sesión. Cada alumno realizará estos ejercicios a través de su netbook personal.

Jueves: Segundo día de la propuesta:

- Para empezar realizamos un pequeño repaso de los contenidos aprendidos y repasados en el día anterior para comprobar si realmente han sido asimilados por los alumnos, si estos contenidos han sido asimilados continuaremos adelante y si por el contrario no han sido asimilados realizaremos otro pequeño repaso reduciendo las tareas propuestas posteriormente o eliminando las últimas que igualmente son las más difíciles.

- Utilizaremos la pizarra digital posteriormente para mostrar a los alumnos una representación lineal del Universo que nos permitirá observar la distancia entre los planetas del Universo ocupado un tercio de la sesión.

- El Sistema Solar sois vosotros:

La clase consta de 25 alumnos, teniendo en cuenta que alguno de los alumnos se puede ausentar podemos dividir la clase en dos grupos de 12 13 personas entre los que repartiremos los siguientes papeles:

-Sol

- Mercurio

- La Tierra

- La Luna ( si disponemos del número suficiente de alumnos )

- Marte

- Júpiter

- Saturno

- Urano

- Neptuno

- Plutón
- Cometa Halley ( si disponemos del número suficiente de alumnos )

El alumno que es el Sol permanecerá quieto en el centro del patio o gimnasio mientras el resto de niños que son los planetas giraran alrededor de el a una distancia cada vez más alejada, a su vez el alumno que es la Luna girará en torno del alumno que es la Tierra. El alumno que sea el cometa Halley irá con el profesor y los alumnos "visitantes" ya que él también es un "visitante".

La distancia entre los niños no puede ser demasiado elevada ya que sino no escucharan lo que explican sus compañeros, debemos de realizar esta actividad lúdica con un objetivo de aprendizaje y escuchar lo que dicen sus compañeros será necesario en esta actividad. Seria útil disponer de un micrófono.

Para mejorar la experiencia si el centro dispone de telas o materiales varios de diferentes colores podemos darle a cada alumno el material correspondiente antes de realizar la tarea, esto no es obligatorio pero si mejorará la experiencia claramente, con ello conseguiríamos una mayor motivación en el alumno. Se puede ser creativo utilizando el material que consideremos adecuado y del que dispongamos, la originalidad será premiada en esta propuesta, un profesor creativo conseguirá posiblemente mejores resultados que uno que no lo es.

El resultado final de mi propuesta será algo parecido a esto: los niños representaran un papel diferente y único.






Esta actividad será el fin de mi propuesta a través de esta Webquest.

El proceso de realización de estas tareas será el siguiente:

- En las clases magistrales los alumnos estarán en clase sentados en sus pupitres ya que la explicación será a través de la pizarra digital.

- En la realización de las tareas de aula los alumnos seguiran sentados en su netbook personal.

Recursos:

Miércoles: Primer día de la propuesta:

1.    Las actividades y las entradas realizadas en este blog con anterioridad a las que se puede acceder buscándolas o bien con el buscador, a través de las entradas populares o simplemente descendiendo a través del blog (JClic y la aplicación Solar System Scope sobretodo).

2.    La presentación Slideshare incluida en la tarea del trabajo.

3.    Encuestas creadas personalmente para la realización de la Webquest ( se puede poner el nombre de la persona que realiza la encuesta por lo que podemos comprobar si los resultados son acertados a través de una herramienta que nos suministra el sitio web).

ENCUESTA A  ENCUESTA B  ENCUESTA C 

Jueves: Segundo día de la propuesta:



Viernes: Tercer día de la propuesta:

Viernes: Tercer día de la propuesta:

Como he comentado anteriormente será responsabilidad del centro y del docente según los materiales de los que dispongan para realizar la actividad.

La evaluación de esta webquest se dividirá en tres apartados claramente diferenciados:

1. Grado de participación del alumno en la actividad El Sistema Solar sois vosotros (puntuación máxima 2,5 puntos).
2. Puntuación obtenida en las tres 3 encuestas realizadas ( puntuación máxima 2,5 puntos).
3. Realización de una prueba o ejercicio escrito al día siguiente ( el siguiente Lunes ) con 2 ejercicios que valgan 5 puntos entre las dos:

• Orden de los planetas del Sistema Solar y nombrar el resto de elementos comentados en la webquest. La forma de realización de esta actividad será una redacción sin límite de tamaño.
• Dibujo del Sistema Solar con todos sus elementos más importantes mencionados en clase.

La evaluación será continua ya que evaluaremos lo realizado en clase y en la prueba mediante la división de la calificación que a continuación muestro:


Conclusión:                 

Con la realización de esta actividad con nuestros alumnos de quinto de primaria conseguiremos un aprendizaje completo de la estructura del Sistema Solar gracias a nuestra ayuda como docentes y podremos evaluar el grado de satisfacción y de asimilación de cada uno de nuestros alumnos gracias a la tabla de resultados que he expuesto.

El aprendizaje del Sistema Solar es una de esas cosas que no debemos olvidar nunca y con un aprendizaje marcado por el uso de las TIC y por las actividades interactivas o realizadas por nuestros propios alumnos conseguimos que estos se sientan mejor y realicen un aprendizaje más completo ya que este aprendizaje además de estimularles les divierte, por tanto considero de extrema utilidad el conjunto de utilidades que he desarrollado en el conjunto de esta propuesta, ahora estoy deseando poder realizarla algún día como docente para suplir las numerosas deficiencias que tendrá.

No me quiero enrollar más, pasemos a la acción.Un saludo y muchas gracias a tod@s por vuestra lectura.       

PD: Si tienes alguna duda consúltame aquí o a mi correo electrónico:

antoniopascualmartin@gmail.com
                                                                                

No os preocupéis chicos.

Gracias a esta herramienta podemos observar el Universo y también nuestro Sistema Solar desde nuestra casa. Podemos ver su estructura y la distancia entre todos sus elementos. Espero que os guste y que lo sepáis usar.

Debemos realizar las actividades que nos indican en este ejercicio.

Debemos resolver todas de manera correcta para conseguir ua mayor puntuación.

Podemos realizar la actividad de manera individual o en pequeños grupos.

Los contenidos comentados anteriormente que incluyen el visionado de los videos nos posibilitan a realizar la actividad.

zonaClic - actividades - El sistema solar

Vamos a estudiar el Sistema Solar y las principales características de los elementos que lo forman.

El Sistema Solar está formado por el Sol ( centro del sistema ) y nueve planetas entre los que se encuentra nuestro planeta, la Tierra.

En el Sistema Solar aparecen elementos que giran alrededor de el llamados cometas que giran alrededor del Sistema Solar cada u número determinado de años, el cometa más conocido se llama Cometa Halley.

El Sol:

Es el centro del Sistema Solar

En torno a él giran los planetas

El tamaño del Sol es mucho mayor que el tamaño de los planetas que giran alrededor de el, vamos a observar con atención la diferencia de tamaño entre el Sol y estos planetas y algunos de sus satélites como es el caso de nuestra Luna.

Giran alrededor del Sol formando elipses

Cada planeta tiene unas condiciones peculiares y diferentes

del resto

Observa este video con atención para comprobar las principales características de cada uno de estos planetas.

- Es el planeta más cercano al Sol

- Es el planeta más rápido del Sistema Solar y el que tarda menos en girar alrededor del Sol

- Es uno de los planetas más pequeños del Sistema Solar

Venus:

- Es el planeta más brillante del Sistema   Solar

- Es bastante similar a la Tierra

- Es el planeta en el que vivimos

- El único planeta conocido con vida en la actualidad.

- Es similar a la Tierra.

Júpiter:

- Es el planeta más grande del Sistema Solar

Saturno:

- Es un planeta con anillos girando a su alrededor

- Es el segundo planeta más grande del Sistema Solar

- Es el sexto planeta del Sistema Solar

Urano:

- Es el planeta con más satélites

- Es el séptimo planeta del Sistema Solar

Neptuno:

- Es el planeta donde más fuerte sopla el viento

- Es el octavo planeta del Sistema Solar

Plutón:

- Es el planeta más pequeño del Sistema Solar

- A veces no es considerado planeta del mismo

Hola de nuevo a todos, espero que os guste esta y las siguientes entradas que voy a realizar en este blog.

Bien, pongámonos en materia : la situación que tenemos que desarrollar en esta propuesta de trabajo incluye los condicionantes que expongo a continuación:

Situación de la propuesta de trabajo:

- Dirigida a al tercer ciclo de Educación Primaria

- Grupo de 25 alumnos

- Colegio situado en una capital de provincia. Barrio periférico o de las afueras de la misma ( por lo general las condiciones económicas en estos barrios son inferiores que en los colegios de las zonas antiguas de las ciudades. La situación socio - económica por tanto será diferente en nuestros alumnos.

- No tenemos en el grupo diana ningún alumno con necesidades educativas especiales.

- Disponemos de una pizarra digital en el aula, un cañón de proyección y de altavoces en nuestro ordenador.

- Cada alumno dispone de un netbook personal.

- Wifi en el aula ( los niños se pueden conectar a una conexión estable y abierta del centro académico en cuestión).

- Disponemos de material común en las aulas de primaria: pizarra, libros de texto, cuadernos.....

Por tanto la situación de nuestro aula de trabajo sería similar a la que nos ofrece la siguiente imagen, cada alumno tendrá su propio ordenador y el profesor tendrá una gran cantidad de medios tecnológicos en el aula, en nuestra comunidad esto se consigue gracias a los planes del proyecto Red XXI llevado a cabo por la Junta De Castilla Y León.

Analizada la situación y comprendiendo el grupo al que tenemos que destinar esta propuesta de trabajo observamos que el grupo diana es un grupo del tercer ciclo de la Educación Primaria por lo que la utilización de las Nuevas Tecnologías será eficaz y además podremos encontrarlas con facilidad en las diferentes aulas de los distintos centros financiados con fondos públicos.

Con la utilización de las nuevas tecnologías además desarrollamos uno de los objetivos básicos de la Educación Primaria según el Decreto 40/2007, de 3 de mayo, por el que se establece el Currículo de la Educación Primaria en la Comunidad de Castilla y León:

- Iniciarse en el aprendizaje y utilización de las tecnologías de la

información y la comunicación, desarrollando un espíritu crítico

ante los mensajes que reciban y elaboren.

La utilización de este blog estará destinada a los alumnos para poder desarrollar de manera virtual uno de los contenidos de la etapa de Educación Primaria.

Para determinar que contenidos voy a desarrollar en mi blog primeramente debo elegir un área curricular de la Educación Primaria según el Decreto 40/2007, de 3 de mayo, por el que se establece el Currículo de la Educación Primaria en la Comunidad de Castilla y León.

En mi caso el área elegida será el área de Conocimiento del medio natural social y cultural y el ciclo elegido será el Tercer Ciclo de Educación Primaria.

La propuesta de trabajo será sobre el Sistema Solar

Observando los contenidos se puede justificar la realización de esta propuesta ya que el estudio del Universo y el Sistema Solar es contenido curricular del Tercer Ciclo de la Educación Primaria.

La utilización y la representación gráfica del espacio es criterio de evaluación de este ciclo.

Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos del entorno, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información, formulación de conjeturas,puesta a prueba de las mismas, exploración de soluciones alternativas y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje es igualmente objetivo curricular de esta etapa educativa.

A partir de esta entrada todas estarán relacionadas con la propuesta de trabajo del Sistema Solar.

Un saludo a todos y gracias por la visita a mi blog.

¿Es seguro para un niño navegar por internet libremente?, ¿ Conocen nuestros menores los peligros que aguardan tras la red?

La respuesta por desgracia es NO. 

Nuestra sociedad avanza hacia una globalización cada vez más latente en la cual la tecnología y las nuevas tecnologías desplazan lo que realizaban generaciones anteriores. Igualmente este cambio de produce en el ocio de nuestros menores. 

Ahora los niños en lugar de salir a la calle y jugar como hacían nuestros padres buscan el ocio a través de la tecnología y los videojuegos en ocasiones en su propio hogar y producieéndose una nueva forma de contacto entre las personas: la red. Los niños navegan y juegan a los videojuegos en su hogar y pueden llegar a interactuar con personas que no conocen de forma física.

Esto no es negativo en su globalidad, por ejemplo, el uso de los videojuegos tiene muchas ventajas y desventajas en sus usuarios. Voy a comentar brevemente las que me parecen más importantes en este momento.

- El videojuego es un potenciador de las habilidades y los conocimientos.

- El videojuego ofrece un ocio gratificante al niño o adolescente.

Desventajas:

- El niño pierde tiempo de estudio por jugar demasiado.

- Problemas familiares antes, durante y después de jugar.

- Provocan adicción.

- Aparecen contenidos no adecuados para su edad y en ocasiones los padres ni siquiera lo saben.

Riesgos del uso de Internet en menores:

- La pedofilia. El menor no sabe en ocasiones con quién está hablando y en ocasiones comparte contenidos ( imágenes por ejemplo) con personas desconocidas que pueden utilizar estas imágenes con fines ilegales.

- Contenidos para adultos. El menor tiene la posibilidad de acceder si no lo evitamos mediante los filtros y protectores parentales correspondientes a contenidos para adultos.

- Acoso escolar. En las redes sociales y en otros lugares se puede producir abusos psíquicos contra menores y en ocasiones ellos no tienen las herramientas necesarias para defenderse.

¿ Qué deben de hacer los niños antes de conectarse a internet?:

- Saber los riesgos que tienen y preguntar a sus padres sobre las dudas que tengan.

- Navegar desde un sitio visible en su hogar, el comedor por ejemplo es un buen lugar.

- No compartir información con nadie a no ser que sepa perfectamente de quien se trata y sus padres lo autoricen a ello. Igualmente no es muy recomendable compartir información con ninguna persona siendo menor sea conocida o no, solo es aconsejable en casos extremos.

- No acceder a páginas o redes sociales a las que no puedan acceder por su edad. No mentir sobre la edad para poder acceder.

- Si ya tiene edad para entrar a las redes sociales es útil que siga los consejos que la red Netiquétate Joven para redes sociales. Pantallas amigas. Proyecto para el fomento  de la Netiqueta Joven para redes sociales le ofrece. A través del visionado del siguiente video podemos conseguir esto:

¿ Qué deben saber los padres antes de que sus hijos se conecten a internet?

- Instalar en el ordenador un filtro parental que no permita al menor acceder a determinados contenidos. La gran mayoría de antivirus lo ofrecen en la actualidad.

- Ubicar el ordenador en centros comunes de la casa donde se pueda comprobar a que sitio accede el menor.

- Acercarse a sus hijos para saber con quien se relaciona y que hacen el internet.

- Ser la guía de los menores en internet. no se necesita conocimientos informáticos sino experiencia de la vida.

El siguiente video resume todo lo comentado anteriormente: